SEQUENCE I: LE ROMAN ET SES PERSONNAGES
Objectif: étudier les modalités de présentation d’un personnage en fonction de ce qu’il représente dans le récit et dans la vision du romancier.
Lectures analytiques
T1 – Le Roman comique, Paul Scarron, 1651-1657, « L’arrivée des comédiens au Mans » p. 52 du manuel
T2 – Incipit de Jacques le Fataliste, Denis Diderot, 1796, p. 54 du manuel
T3 – Incipit de l’Education sentimentale, Gustave Flaubert, 1869, p. 62 du manuel
T4 – Le Grand Meaulnes, Alain-Fournier, 1913, p.64 du manuel
T5 – Incipit de la Modification, Michel Butor, 1957, p.57 du manuel
Activité:
Caractéristiques et évolution du personnage de roman dans l’histoire littéraire.
Histoire des arts:
Evolution du portrait en peinture à partir de tableaux de Van Eyck, Rubens, Fragonard, Matisse, Picasso, Wahrol (p. 76-77 du manuel)
Documents complémentaires:
Extraits traitant de la conception du personnage de roman: Jules et Edmond de Goncourt, Préface à Germinie Lacerteux (1864), François Mauriac, Le romancier et ses personnages (1933), André Gide, Le Journal des Faux-Monnayeurs (1927), Alain Robbe-Grillet, Pour un nouveau roman (1961) p. 152-153 du manuel
Lecture cursive au choix:
- L’Etranger, Albert Camus (1942)
- Eldorado, Laurent Gaudé (2006)
Activité personnelle
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SEQUENCE 2: LE THEATRE, TEXTE ET REPRESENTATION
Lectures analytiques de la pièce Lucrèce Borgia de Victor Hugo (1834)
T6 L’exposition Acte 1, première partie, scène 1 de « De jeunes seigneurs… » à « … il a disparu. »
T7 La colère de Lucrèce Acte 2, première partie, scène 2 de « Monsieur, Monsieur… » à « … votre fauteuil. »
T8 Le dénouement Acte 3, scène 3, de « Attends, attends … » à la fin.
Lectures analytiques du groupement de textes: la mort en scène
T9 Phèdre, Racine, (1677), La mort de Phèdre, Acte V scène 7, extrait de « Non, Thésée… » à « … Seigneur. » p. 226 du manuel Magnard
T10 Caligula, Camus, (1944), La mort de Caligula, Acte IV, scène 14 de « Des bruits d’armes… » jusqu’à la fin p. 227 du manuel Magnard
T11 Le Roi se meurt, Ionesco (1962) de « Le peuple est-il au courant… » à « … le premier à mourir » p. 228 du manuel Magnard
Activités
Histoire du genre théâtral
Le drame romantique
Le vocabulaire du théâtre
Histoire des arts
Les différentes architectures de théâtre
Visionnage des trois extraits de la mise en scène de Lucrèce Borgia par David Bobée, 2014, correspondant aux passages étudiés en lecture analytique.
Documents complémentaires
Question de corpus sur la mort en scène: extraits de Phèdre, Jean Racine (1667), Caligula, Albert Camus (1944), Le Roi se meurt (1962) p. 226-228 du manuel Magnard
L’aveu au théâtre: extrait de Phèdre, Jean Racine (1667), Ruy Blas, Victor Hugo, (1838), Pour un oui ou pour un non, Nathalie Sarraute, (1982)
La figure de Lucrèce Borgia: groupement de textes et documents p. 172 à 180 de l’édition Classique Hatier: Albert Blanquet, Les Bâtards des Borgia (1878), Lucrèce Borgia, Histoire et légende (2015), Bartolomeo Veneto, Femme tenant des fleurs (1502), Alexandre Dumas, Les crimes célèbres (1839-1840), Prosper Mérimée, il viccolo di Madama Lucrezia, 1873, Charles Baudelaire, « Hymne à la beauté », Les Fleurs du Mal (1857)
La vengeance au théâtre: groupement de textes p. 215 à 220 de l’édition classique Hatier: Electre, Euripide (416), Hamlet, Shakespeare, acte I scène 5 (1601), Corneille, Le Cid, acte I, scène 5 (1637), Victor Hugo, Hernani, acte I scène 4 (1830)
Lecture cursive
Lecture au choix d’une pièce William Shakespeare: Hamlet (1603), Othello (1604), Macbeth (1606)
A noter que la plupart des élèves de la classe ont participé à un voyage en Angleterre avec une excursion à Stratford-upon-Avon
Activité personnelle
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SEQUENCE 3: LA QUESTION DE L’HOMME DANS L’ARGUMENTATION, FIGURES DU MONSTRE
Lectures analytiques:
T12 « Au sujet d’un enfant monstrueux », Montaigne, Les Essais, II,30, 1595
T13 La Belle et et la Bête, Madame Leprince de Beaumont, 1757, p. 360 du manuel
T14 « Le supplice de Quasimodo », Hugo, Notre-Dame de Paris, 1832, p.364 du manuel
T15 L’arrivée à Auschwitz, Primo Levi, Si c’est un homme, 1947, p. 372 du manuel
Activités:
Formes et genres de l’argumentation
Dissertation: le monstre, dans la littérature et les arts, est-il seulement un objet de répulsion?
Lecture cursive
- La Belle et la Bête, Madame Leprince de Beaumont, (1757), édition Flammarion
Documents complémentaires:
- Extraits du film La Belle et la Bête de Jean Cocteau, 1946
- Psychanalyse des contes de Fées, Bruno Bettelheim, (1976), manuel Magnard p.363
- Odyssée, Homère, VIIIème siècle, Le cyclope, p.366-367 du manuel
- Photogrammes du film Elephant man de David Lynch, 1980
Activité personnelle
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SEQUENCE 4: POESIE ET QUETE DE SENS
Problématique:
Lectures analytiques:
T16 Guillaume du Bartas, La Semaine, 1578, p. 248 du manuel Magnard
T17 Agrippa d’Aubigné, Les Tragiques, 1616, « Les fers », p. 250 du manuel
T18 Théophile de Viau, Oeuvres poétiques XLIX, 1623, « Ode », p. 251 du manuel
T19 Guillaume Apollinaire, Calligrammes, « La Petite auto », 1918, p. 252 du manuel
T20 Victor Segalen, Stèles, A l’envers, 1912, p. 253 du manuel
Activités
Histoire du genre et des formes poétiques
Histoire des arts
La Chute de Babylone (détail), XIVème siècle et La Chute des Anges rebelles, Pierre Bruegel, 1562 p. 249 du manuel
Explosion, Georges Grosz, 1917 et Installation / accumulation de canettes vides, 2010 p. 254 du manuel
Lecture cursive
Lecture en ligne et en autonomie de quelques poèmes d’Alcool, Apollinaire, 1913: « Zone », « La Chanson du Mal-Aimé », « Crépuscule », « La Maison des morts », « L’ Emigrant de Landor Road », « Nuit rhénane », « Automne malade »
Activité personnelle:
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